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互联网时代高校英语教育变革措施

作者:在线英语学习网日期:

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摘要:由于互联网技术的不断创新和建设,高职英语教育必须程度上得到了阻碍。一些高校学校的英语教师必须尊重在平时教学步骤中运用互联网资源,以吸引学员。该课题以回顾目前高职英语教育状况为前提,就鼓励同学自主培训、丰富教学内容以及整合英语教学方法等多个维度来研究在目前互联网迅速壮大的背景之下高职英语教育需要如何充分利用互联网资源进行整合,从而有利于为现在的院校英语教育改革提供理论基础。

关键词:互联网时代;高职英语;教育创新

由于目前社会的不断变迁及其信息化趋势的不断发展,互联网在他们的社会生活中扮演着不可缺少的一部分,使得人们生活更为便捷。通过互联网,人们在家里就能够了解世界上所产生的一些想法。同时通过互联网,我们无法在互联网上寻找去某些有利于学习的一些资料文献等,从而引发学习热情。通过互联网平台购买自己所必须的课程以及在一些网页里下载免费的资源,就能够进行自主的培训,有利于提升我们的学习效率。高职教育同普通高等教育的差距是:高职教育非常注重教师的实践意识,重视提高学员实际运用的素养。高职英语教学当前也不例外互联网英语教育,一些高校学校的英语教学日益加强培育教师运用英语进行沟通的素养。由于美国经济全球化的不断发展,同美国众多国家设立了合作关系,因此激发英语人才是目前美国经济社会建设的应该。而本科高校是培养专业技术人才的首要人物,不过现实生活中这些高校学校的英语教学方法包括教学内容等又无法合理满足社会的演进需要。因此,借助互联网平台,对相关教学方法进行变革,有利于有效提高高校英语课堂的课程质量,并有利于提升学员的英语实际操作效率。

1高职英语教育现状

1.1相对而言,高职教师英语水平较差,对英语学习兴趣不大

高职学院中的教师同普通高等院校的师生进行比较,高职学院中学生的英语基础一般又不太好,而且其英语水平也非常低,学习能力也相当差。而且就高职类院校的录取情况来说,其教师的英语水平差距是相当大的。因为孩子的英语水平相当低,而且这些高校学校中的教师对英语并不感兴趣,缺少自主学习的素养,使得其英语水平无法获得改善。一些高校学校中的英语教师,只是简单地探求学生的应试能力,在参与课程课堂的过程中通常状态下只讲考试的内容,讲一些基础的句型来解决考试,侧重于提高教师的英语成绩而不是英语应用素养。而且英语课程的课时有限,上课占据了大部分的时间,使得无法合理训练学生水准的时间一再压缩,最终教学成效不是太好。只关注孩子的英语成绩,导致孩子的读书积极主动性比较低,还有可能会产生反感的心理,在读书英语的过程中,没有提升自己的兴趣。

1.2高职英语教师授课水平不高

目前一些高校学校中的英语教师并不是专业的,其本身的英语水平就相当低,难以有效满足教学需求。目前一些英语老师所使用的课堂方法为填鸭式教学,也就是老师在教学里讲一些知识点,学生们在以下记日记。这种课堂方法,虽然可以使孩子考出非常好的分数,然而并不能有效提高孩子的运用效率。而且填鸭式教学,不愿意引起员工的学习兴趣,更不能对孩子的英语交流能力进行训练。还有一些高校学校的同学,采取落后的课堂方法来应对教学任务,压根就不在意学生英语应用水平的提高。英语课程的课堂方法非常单调,内容空泛是导致孩子英语水平无法提高的首要影响要素。

1.3一些高校大学英语口语教学内容欠缺

英语属于语言的泛化,学习语言更好的方法就是把学生们放在相关场景后面采取英语进行沟通,这样的话有利于锻炼学生的口语能力。高职学院中,关于英语教学,更为重视孩子的学习成绩,很多家长根据名次来判断学生的英语水平,忽视了口语能力,这也因此同学很难有机会来训练自己的口语。学生们在人生跟学习中,几乎没有机会采取英语进行沟通。另外,还有一些高校学校的英语老师,在校长英语的过程中,只探讨一些基础知识,在教学里也不使用英语开展课程授课,使得孩子的口语水平得不到锻炼。另外,很多大学并且又没有开设口语课程,而且缺乏口语教学的一些基础设施。当前某些大学的英语教学方法非常单一,几乎没有在课堂教学的过程中把学生们用英语交流,最终进行期末测试的之后,也只有根据考生的面试成绩,导致孩子并不重视对口语的培训,从而能够提高自己的英语交流水平。

2互联网下院校英语教育的探索机制

2.1积极鼓励学生自主学习

当前的时代背景就是互联网相关科技推动强劲发展的时代,学生无法自主地从网上寻找学习英语的资源。如何激发孩子自学英语,已经作为了本科高校中英语教师的一项任务。引导孩子利用互联网自主的读书英语,可以合理强化其英语水平。目前互联网上对于自主学习英语相关方面存在着众多的资源,然而这种资源并不都是优质资源,学生们难以进行妥协。面对这些状态就提出英语老师帮助孩子进行资源的筛选和共享。可以实现相关培训小组,给员工布置一些任务,并在课里进行检查。学生们在自主学习英语的之后,不仅有利于自身英语水平的提高,还有促进锻炼自身的学习能力。

2.2优化教师队伍

英语老师在课堂教学过程中发挥着十分重要的意义。英语老师的讲课模式包括相关培训内容能阻碍去课堂质量。一名优秀的教员,能够因此教师慢慢地喜欢上英语学习,所以一些高校学校可以考量多建立优秀的学生,也可以组织英语老师进行培训,来学习先进的课堂方法,引导学员之间进行心得交流零基础学英语,有利于有效提高学生团队的素养。

2.3丰富课堂教学内容

以课本为基础,增加一些优秀的教学素材,不仅无法丰富教学内容,还能够激起师生的读书热情。老师可以使孩子在读书的过程中,通过编排戏剧、模仿动画剧情等,来训练其英语口语。同时英语老师可以按照学生们的专业性质选择特定的教学内容,使得英语教学很具有针对性。

2.4建立课下交流群

可以实现对应的QQ交流群,将学生们全部拉进群上,在群里跟同学分享一些优质的课堂资源,并利用群来让孩子布置学习任务。还可以提出学生们在群上发言的之后,一律采取英语互联网英语教育,从而为孩子创造相关沟通的环境改善,有利于学生英语应用素养的提高。还可以建立英语读书交流会和英语角,在业余时间组织学生参与英语交流工作,让孩子有机会锻炼自己的英语口语,提升表达能力。引导孩子在进行英语学习的步骤中,使用一些英语软件进行学习。

2.5创新英语考核方法

当前高职学院,在进行英语考试的过程中,还是非常重视于卷面的联考,考试内容仅限于课本知识。高职学院的英语考试,应该更加注重测评学生的英语水平。可以让孩子的教学表现包括英语角等活动的体现纳入最后的成绩评估内容之中,这样可以提高教师的英语学习积极性,并合理强化其英语水平。

3结语

互联网的迅速演变,使得我们不用出门便可以了解天下事,一定程度上由于人们生活更为便捷化。处于信息化的时代。应用互联网平台进行培训,可以合理强化个体的学习效率。就本科英语教学而言,应用互联网能够合理丰富英语课堂的教学内容,有利于吸引孩子很好地进行英语学习,并合理强化孩子的英语综合实力。高职学院中的英语老师,应该尊重应用英语教学资源,改革相关课程体系,引导学员利用互联网自主培训,从而有利于提升其英语综合素质。

参考文献

[1]吴天慧.“互联网+”时代高校英语教学建设与探索[J].河北软件职业技术学院学报,2017,19(1):31-33.

[2]王回力.互联网时代下院校英语混合教学方法的阐述[J].文化探索更加研究,2018,2(31):98-99.

作者:李芃 单位:上饶幼儿师范高等专科学校

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